İki ders, iki soru

PISA Direktörü Andreas Schleicher geçenlerde hepimizin tepkisini çeken bir açıklama yapmıştı. Ne demişti bir hatırlayalım;

Bu açıklamayı okuyunca aklıma yaşanmış bir olay geldi.

Bir Avrupa ülkesinde göçmenlerin bulunduğu bir okulda öğretmenlik yapan birisi anlatmıştı. Hangi ülke olduğunu unuttum ama PISA başarı sıralaması listesinde aramızın bayağı bir açık olduğunu hatırlıyorum.  

Neyse, ders matematik, konu toplama çıkarmaymış. Öğretmen tahtaya problemler yazıyor ve öğrencilerden bu problemleri defterine çözmelerini istiyormuş.

Bir gün aynı konuyu işleyen yabancı bir öğretmenin dersini ziyaret etmiş. Komşu sınıftaki öğretmen dersin başında şöyle demiş çocuklara;

Çocuklar gruplara ayrılmış ve hararetle tartışarak bütün ihtimalleri yazmışlar. Bu arada bol bol toplayıp çıkarmışlar.

Sizce bu iki sınıftan hangisi PISA sınavında öne geçer?

Veya şöyle söyleyeyim. Yukarıdaki iki öğretim sistemi karşılaşsa maç kaç kaç biter?

 

 

 

 

Şimdi bir örnek olay daha anlatacağım. Bu da PISA raporunda Türkiye hakkında yazılan bölümle ilgili. Orada diyor ki;

Gelelim örnek olaya…

Türkiye'de bir ilkokulda deprem tatbikatı yapılacakmış. Sabah ilk derste bütün öğretmenler çocuklara talimatları sıralamışlar. 

Buraya kadar her şey normal. Ama bir aksilik olmuş ve siren planlanan derste değil, çocuklar teneffüsteyken çalmış.

Bilin bakalım sonra ne olmuş?

Bahçede büyük bir neşeyle oyun oynayan çocuklar sireni duyunca koşarak binaya girmişler ve sınıflarına çıkmışlar. Sonra da öğretmenin tarif ettiği gibi herkes sıraların dibine çömelmiş.

İkinci sirenle birlikte de koşarak tekrar bahçeye inmişler.

Teklifim şu; Sınıf yoklamalarını bir gün “Düşünüyorum o hâlde varım” diyen Descartes'a göre alalım.

Bakalım sınıfta kaç kişi var?

 

 

 

 

Ülkemizde müfredat güncellendi ve sınav sistemleri değişti. Artık siren sesini duyan çocuklar koşarak okula girmeyecek, matematik dersinde öğretmenler harika etkinlikler yapacaklar.

Öyle mi? Keşke olsa…

Eğer öğretmen kendini güncellemez, zihniyet değişmezse değişen sadece gündem olur.

Tarih dersinde İstanbul’un fethini öğrenen bir öğrenci, akşam gidip Fatih Sultan Mehmet'in hayatını araştırmıyor, surların yanından geçerken nabzı hızlanmıyorsa;

Fen Bilgisi dersinde tırtılın kelebeğe nasıl dönüştüğünü dinleyen öğrenci kelebeğe hayran olmuyorsa;

Matematik dersinde rakamlar anlam kazanıp hayatın bir tarafına dokunmuyorsa değişen bir şey yok demektir.

Yeni dönemde öğretmen artık bilgi kaynağı değil, ilham kaynağı olmalıdır.

Dünyanın bütün kütüphanelerini içine sığdırabilen flash bellekler piyasada on beş liraya satılırken, öğretmenlik nasıl hâlâ bilgi transferi olarak görülebilir?

Çoktan seçmeli soruların şıkları arasına hapsedilen bir eğitim sistemiyle donanımlı insanlar değil ancak müfredat yetiştirilebilir.

 

 

 

KUTU

 

 

PISA direktörünün açıklamalarından sonra Türk halkının en çok benimsediği savunma cümlesi aşağıdaki şıkların hangisinde verilmiştir?

a) Kimse bizi Beylikdüzü’nden az kalabalık Finlandiya’yla karşılaştırmasın!

b) Ezber bizim geleneğimizde önemli bir öğrenme yöntemidir.

c) Güney Kore’deki intihar oranlarına bak, sonra konuş!

d) Her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır.

e) Düşünmeyi Batı'dan öğreneceksek vay hâlimize!